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校園霸凌／鼓勵旁觀者 見義勇為

【聯合報╱蘭馨／教（竹縣竹北）】2010.10.08 01:29 am

今年接手高年級，極力想營造班級安全的就學環境。所以一開學和學生討論班規及老師經營理念時，就口氣堅決的強調：「老師不能忍受班上有被欺負的同學，也無法容忍有同學欺負別人或學弟妹。如果你覺得被欺負了，一定要告訴老師，老師一定協助你解決問題。若知道或看見有霸凌情形，也要適時告知老師」。

一周後，有同學無意看見五位六年級學長圍著三年級一位學弟，談話中提及錢的問題。他機靈假裝路人，得知三年級的班級，又恰巧遇到該群六年級。回到教室後他提了一下，我立即聯絡三年級該班老師。事後我大大讚賞這位同學的見義勇為，我想旁觀者的道德教育就此生根了。

我一直認為班導是非常重要的靈魂人物，自己想塑造什麼班級氣氛，該班的特質自然在潛移默化中形成了。當然在年紀越小教導的效果越佳，現在的父母因少子化，每個孩子都是心肝寶貝，無法同理別人的痛苦，許多事都只是抱著好玩的心態。

有時與家長溝通孩子在校暴力現象，常得到「是對方錯較多」的心裡，這種溺愛管教方式，也是霸凌者製造程式之一。當某電影血淋淋描述黑社會械鬥，及朋友義氣交織，處於尋求角色認同的少年，受到什麼價值觀影響，是大家要省思的。

【2010/10/08 聯合報】